ПРОБЛЕМЫ СНА У НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА
#раннееразвитие #малыши #сон
суббота, 26 декабря 2020 г.
АУТИЗМ И НЕЗРЯЧИЙ РЕБЁНОК
Аутизм это комплексное нарушение мозговых функций, когда связь между мозгом и принимающими рецепторами, обрабатывающими информацию, нарушена. У ребёнка есть слух, зрение, тактильная чувствительность- он готов воспринимать мир всеми органами чувств и органы готовы, однако импульсы от клеток не доходят по цепочке в мозг или мозг, ввиду нарушения его развития, не способен перерабатывать данную информацию, поэтому она не доходит до психических функций и не становится частью человека, его жизненным опытом.
У незрячего ребёнка нет важного пути принятия информации- зрения, через которое мы получаем до 90% информации, то есть «выключен» главный источник информации и в связи с этим проявляются «аутичные черты»- боязнь звуков, любовь к порядку и повторяющимся рутинам, большое время на обработку информации. Трудности в установлении контактов, тактильная брезгливость, навязчивые движения- всё то, что есть у аутичных детей и те симптомы, видя которые недалёкие специалисты ставят незрячему ребёнку автоматически аутизм.
Однако стоит видеть существенное различие между истинным аутизмом и чертами, которые выглядят как аутистические, которые однако не являются такими применительно к незрячему человеку. Главная разделительная полоса- это то, что аутист имеет все сохранные анализаторы, но не может обработать информацию. У незрячего человека нет зрения, мозг не может обработать визуальную информацию, но может обработать и обрабатывает другую-слуховую, тактильную и пр. «Аутистические проявления» у незрячего человека могут быть оправданы и объяснены- у аутиста нет.
Боязнь громких звуков- незрячему ребёнку требуется больше времени, чтобы понять, осознать и обработать новую информацию и переработать её в устойчивый паттерн ощущения. Мы можем помочь, объясняя снова и снова звук, характеризуя его- дополняя тем самым ту информацию, которую ребёнок не может получить, и которая помогает ему в осмыслении и структурировании ощущений.
Зацикленность на определённой игре- незрячему ребёнку требуется больше времени на усвоение определённого навыка, на исследование и распознавании свойств игрушки. Не имея возможности видеть, незрячий ребёнок может находить в одной и той же игрушке всё новые и новые стороны и возможности игры, а также те ощущения, которые нам, зрячим людям не понятны, пока мы не закроем глаза и не повторим действие за ребёнком. Однако существует опасность, что распознав игрушку и привыкнув к ней, незрячий ребёнок не захочет в силу своей инертности и малой познавательной активности, переключиться на другую игрушку, задача родителей или открыть в игрушке новую сторону или разнообразить игру ребёнка, дополнив и включив новые элементы.
Любовь к музыке- музыка, это звуки, которые легче всего понять незрячему малышу: слушание музыки не заставляет ребёнка совершать усилия и доставляет удовольствие.Ребёнок слушает и слушает, уходит в себя, мозг перестаёт работать, так как информация ему знакома , а новая не поступает, когда ребёнок просто слушает музыку- ребёнок склоняется к аутизму-уходу в себя и свой мир.
Двигательные стереотипии (раскачивания, кружение на месте)- ребёнок получает удовольствие от движений, ощущений, компенсирует двигательную пассивность. Наша задача, дать ребёнку новые ощущения, более адекватные и полезные, чтобы они вытесняли навязчивые и некрасивые- увеличить спектр двигательной активности.
Любовь к порядку- так незрячему человеку легче ориентироваться и чувствовать себя уверенно в ситуациях, когда он не может увидеть, что где лежит, или что куда переложили. Через порядок жизнь становится более предсказуемой и контролируемой.
Трет глаза - есть несколько теорий, которые объясняют такое поведение ребенка- чешутся глаза, хочет спать, видит искорки. Наблюдения за незрячими детьми, позволили выдвинуть следующую теорию: организм любого человека функционирует как система, в которой каждый орган призван выполнять определенную функцию-глаза должны видеть и смотреть, но если человек незрячий, то в организм и в мозг не поступает информации от этого органа чувств, в то время как глаза как орган присутствуют- через надавливание и трение в мозг отсылается информация, что глаза никуда не делись, что, хотя они не видят, они есть. Безусловно, надавливания на глаза это вредно-это выглядит очень не красиво, это травмирует глаза, и может послужить источником инфекции, поэтому от трения и надавливания на глаза ребенка стоит отучать и часто помогают только постоянные напоминания и отдергивания.
Сенсорная диета или что поможет снизить количество стереотипных движений
нарушение сенсорной интеграции- восприятия своего тела, а также нарушение обработки информации системами организма характерно для детей с аутизмом и у зрячего ребенка именно нарушение сенсорной интеграции может являеться признаками аутизма. У незрячих детей нарушение сенсорной интеграции является неотъемлемой частью развития, так как отсутствие зрения автоматически и вполне логично ведет к нарушению восприятия информации и системной обработки ее организмом. Но у незрячих детей это не обозначает автоматически аутизм - незрячего ребенка надо научить обрабатывать информацию без участия зрительного анализатора и тем самым сгладить и свести к минимуму нарушение сенсорной интеграции. Система обработки информации будет выстраиваться у незрячего ребенка по другому и если в ситуации со зрячим ребенком с аутизмом мы стараемся примерить его с окружающим миром, то с незрячим ребенком нам взрослым надо понять, как воспринимают мир слепые люди и как на основе этих знаний или помочь слепому человеку или самим понять как можно жить без зрения.
Перевела и надеюсь, статья будет полезна и родителям, чтобы понять и помочь своему ребенку и педагогам и воспитателям, которые работают с незрячими детьми.
"Аутизм и незрячий ребенок"
"Исследование. Взгляд на связи между аутизмом и зрением"
Также про навязчивые движения и как с ними справляться написано:
М.Брамбринг
Л.Фомина "Навязчивые движения у незрячих детей"
Wikihow.com - Understand Repetitive Behaviors from Blind or Visually Impaired Children
Л.Фомина "Навязчивые движения у незрячих детей"
Wikihow.com - Understand Repetitive Behaviors from Blind or Visually Impaired Children
#развитие #аутизм #стереотипии#сенсорная интеграция#навязчивыедвижения
вторник, 22 декабря 2020 г.
Давида Хартман «Программа просвещения детей и подростков с РАС в сфере сексуальности и взаимоотношений» Вариант 2
"Как не потерять и не потеряться незрячему ребенку"
"Откровенный разговор об этом"
#самостоятельность#половоевоспитание#сексуальноевоспитание#безопасность#
суббота, 12 декабря 2020 г.
МЫ СЛУШАЕМ
Были совсем маленькие
Классическая музыка, серия "Волшебные голоса природы", "Музыка для малышей"; сказки, которые читает мама
Были маленькие
"Невидимые сны", Детское радио, Е.Златогорова "30 приключений кота Гришуни", Аудиоэнциклопедия с Чавостиком, Ю.Дружков "Карандаш и Самоделкин", Д.Белянин "Возвращение Рыжего и полосатого", "Радионяня", Т.Крюкова "Дом вверх дном", Д.Усачев "Школа снеговиков, рассказы Н.Носова (приближено к опыту ребенка,, понятно и поэтому интересно), В.Кротов "Червячок Игнатий" (не слушали, но читали).
Стали постарше
Г.Остер "Квартироведение", Н.Щерба "Часодеи", Л.Сникет "33 несчастья" и вся серия- предупреждаю, книга местами жестокая, детям с 13 лет и то не всем- но, нам почему-то нравилось слушать ее снова и снова- узнали мы о ней от незрячей девочки, которая тоже заслушала кассеты. Позже замечала, что незрячим детям нравятся разные ужастики, полагаю, что таким образом находят выход эмоции и представления, которые незрячим детям сложно понять и объяснить и которым сложно найти выход в условия отсутствия зрения. Д.Емец "Месть компьютера"
Стали большими
Радиоспектакли
Записывали слушали вместе в машине, не оставляя ребенка один на один с аудиокнигами. Старались читать вместе с ребенком, несмотря на объем, при прочтении открываешь заново знакомые книги. Есть же разница прочитать книгу в 12 лет и в 40... очень большая...
#аудиокниги#музыка
пятница, 11 декабря 2020 г.
ЧИСТИМ ЗУБЫ С НЕЗРЯЧИМ РЕБЕНКОМ
Когда начинать чистить зубы с незрячим ребёнком
Как выбрать зубную щетку - на что обратить внимание
Как в доступной игровой форме объяснить весь процесс слепому малышу
Как научить выдавливать пасту
Читайте в авторской статье "Чистим зубы с незрячим ребёнком"
#самообслуживание#чиситьзубы#зубы#
МОЙ СЛЕПОЙ РЕБЕНОК - ПРИНЯТИЕ
2008 Принятие | ||||
.... Мне иногда кажется, в последние лет 6 всё чаще :-))), что надо поменяться самой, чтобы мир вокруг тебя начал хотя и медленно, но тоже меняться и что если ты принимаешь своего ребёнка таким как он есть в душе- по честному- без оглядок, то и непроизвольно меняешь и близкое к тебе окружение и так дальше и дальше. Конечно, это трудно, трудно, когда не где-то, а в Москве- столице России,тебе почти каждый день приходится доказывать, что твой ребёнок такой же как остальные и желания и права у него такие же как у других детей, что он не пришелец с другой планеты, а полноправный гражданин России. У меня это получается (тьфу, тьфу, тьфу, чтобы не сглазить) не знаю почему, но такая "борьба" будит во мне какую-то энергию и азарт. Но это получается не у всех родителей, к сожалению... Притча, которая стала отправной точкой и поставила все на свои места #жизнь#мысли | ||||
четверг, 10 декабря 2020 г.
Навыки самостоятельной жизни Женская Гигиена
Как себя вести и действовать во время месячных
#гигиена#девушки#
вторник, 8 декабря 2020 г.
ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ НА ПМПК
Выступление на межрегиональном он-лайн семинаре для руководителей и специалистов ПМПК, 30 ноября 2020
Дополнение к презентации: для обследования незрячих детей уже обучающихся в школе будет полезна книга Г. А. Проглядова, В. З. Денискина "Формирование базиса для овладения шрифтом Брайля" МПГУ
#обучение#воспитание#диагностика#обследование#детскийсад#школа
воскресенье, 6 декабря 2020 г.
НЕЗРЯЧИЕ ДЕТИ С ПРАКТИЧЕСКОЙ ИЛИ КОРКОВОЙ СЛЕПОТОЙ-
категория детей с нарушением зрения, которая стоит особняком. В отечественной тифлопедагогике дети с корковыми нарушениями не описываются и не конкретизируются, приемы работы с ними также не описаны, в то время как на Западе развитию и обучению детей с корковыми нарушениями зрения много лет уделяется большое внимание. Дети с корковыми нарушениями имеют серьезное нарушение зрения, но это не слепота и при ранней помощи и обучении они достигают уровня зрительного восприятия достаточного, чтобы учиться в обычной школе или школе для слабовидящих детей. При сочетанных с корковыми нарушениях дети начинают зрительно выделять и распознавать предметы, буквы и цифры, но учатся уже в специализированных школах для детей с ТМНР. В любом случае- тема развития зрения у детей с корковыми нарушениями интересна и затягивает, ниже даны ссылки на ресурсы, которые наиболее полезны и насыщены практической информацией.
НО, как утверждает один из зрительных терапевтов, дети с корковыми нарушениями зрения, знакомясь с брайлем в "зрительном" формате (укрупненном - куклы Брайлетта, раскладывание мячей в ячейки наподобие брайлевских букв и пр), не используют Брайль для обучения в школе и, следовательно, эти дети не могут стать теми, за развитие и обучение которых в зрительном плане я бы взялась. С другой стороны, на моей практике такие дети есть, и если у ребенка есть дополнительные сочетанные нарушения, то в условиях отсутствия системы обучения детей с корковой слепотой в России, посещая школу для слепых, дети не усваивают брайль (не могут ввиду тактильной агнезии) и не развивают зрение (так как мы не занимаемся этим в полном объеме); если у ребенка с корковой слепотой нет других нарушений здоровья- то они, обучаясь, осваивают брайль и плоский шрифт, но опять таки- знание брайля перевешивает.
Резюме - если у ребенка диагностируется корковая слепота (а для диагностики этого состояния есть проверенные опросники), то развитие зрения от рождения до конца начальной школы обязанностью и ответственностью лежит на родителях. Но опять - диагностировать корковые нарушения зрения должны НЕ родители (которые в надежде на развитие зрения пренебрегают развитием осязания, а развить осязание до брайля это сложный процесс), а компетентные специалисты- актуально и важно это становится опять таки из- за того, что после диагностики работа с ребенком должна вестись и по направлению развития зрительного восприятия, и тактильности, и СБО.
Если вы воспитываете ребёнка, который считается слепым, но вы знаете, что он видит и вы хотели бы продиагностировать его зрительные возможности, подобрать игры и активности для развития зрения, обращайтесь за диагностикой, консультацией, программой сопровождения "TifloBlind"
Pinterest
https://www.pathstoliteracy.org/blog/category/cvi
CVI American Printing house for the blind
Развитие светоощущения http://mojrebenok.narod.ru
#светоощущение#практическаяслепота#корковаяслепота#cvi
суббота, 21 ноября 2020 г.
ОСОБЕННОСТИ СОПРОВОЖДЕНИЯ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЁНКА В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА
Построение работы учителя-дефектолога при реализации индивидуально-ориентированного
подхода к воспитанию и обучению слепого ребенка".
#обучение #детскийсад
воскресенье, 1 ноября 2020 г.
НЕЗРЯЧИЙ РЕБЕНОК РИСУЕТ
Незрячий ребенок тоже умеет рисовать, только цели и задачи, результаты, которые мы ставим и хотим увидеть от незрячего ребенка совсем другие.
В детском саду такой привычный для обычных детей как рисование, трансформируется в предмет "Тифлографика", главной целью которого является развитие мелкой моторик рук, обучение различным движениям пальцев, подготовка руки к письму рельефно- точечным шрифтом Брайля, восприятие рельефного изображения, развитие согласованной работы рук, расширение представлений о предмете и их изображении и пр.
Мы не используем кисточки, хотя рисуем красками- пальчиковыми, на самом начальном этапе и это скорее, эстетическое и душевное рисование.
Мы используем для рисования пластилин и карандаши.
И, конечно, мы используем и адаптируем привычные предметы, чтобы сделать рисование интересным и полезным для незрячего ребенка.
Как это сделать и как способствовать тому, чтобы слой ребёнок рисовал с пользой и удовольствием читайте в авторской статье "Незрячий ребёнок рисует"
#рисование#тифлографика#
суббота, 15 августа 2020 г.
ИГРА ПАЛИТРА и ЦВЕТ для НЕЗРЯЧЕГО РЕБЕНКА
Игра «Палитра», торговая марка
«Форма». Представляет собой немного измененную игру Colorama (фирма Ravensburger, обзор игры и правила https://www.mosigra.ru/Face/Show/Colorama/rules/).
В отличии от Colorama,
«Палитра» предполагает парную игру, хотя можно использовать и одному ребенку,
предложив разные задания.
Как адаптировать игру для незрячего ребенка и как объяснить цвета читайте в авторской статье Игра Палитра и Цвет для незрячего ребенка
#цвет #настольная игра #настольные игры #подарки #подарок
пятница, 14 августа 2020 г.
ФЛАГИ ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ
Флаг является одним из
основных символов государства, в котором
отражается история страны, ее идеалы и устремления.
Как сделать флаг доступным для восприятия и
понимания незрячим ребенком? Предлагаю следующую адаптацию изображений флага
для незрячих детей. Флаги для незрячих детей
#флаг
пятница, 5 июня 2020 г.
ТАКТИЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПЛОЩАДКА ДЛЯ НЕЗРЯЧИХ ДЕТЕЙ ШКОЛЫ ДЛЯ СЛЕПЫХ ДЕТЕЙ
Г.МОСКВА
В 2018 году
дошкольное отделение нашей школы (ГБОУ ШОР №1) переехало в новое здание. Это
здание старого детского сада, которое собирались сносить, но решили передать
нашей школе. В здании был сделан капитальный ремонт и перепланировка и сегодня
детский сад посещают около 40 детей. И, конечно, на
территории детского сада есть прогулочная площадка. Все
оборудование современное и отвечает интересам детей, однако наши дети-
особенные во всех отношениях: гуляем мы обычно все вместе и так как дети не
пользуются белой тростью и не могут ориентироваться в большом пространстве, то
гуляют рядом с воспитателем, держа его за руку; дети не видят окружающего и не
могут самостоятельно найти для себя интересное занятие, в то же время,
пространство детской площадки ими хорошо изучено, но сделано это, скорее на
механическом уровне.
Для нас было важным
сделать прогулку и пребывание на улице интересным, познавательным,
предоставляющим для незрячего ребенка возможность новых открытий, впечатлений,
игр, занятий каждый день; соблюсти безопасность, обеспечить информативность,
насыщенность, стимулировать включение сохранных анализаторов.
Как это сделать? Мы имели перед собой законченное пространство, с продуманным
ландшафтом, высаженными деревьями и кустами, размещением малых архитектурных
форм. Необходимо было не менять глобально, а вписаться в существующее
пространство, не затрачивая больших средств. Общепринятые тактильные дорожки,
мостики показались нам слишком обычными. И мы решили… благодаря
творческим идеям и усилиям воспитателей и специалистов дошкольного отделения
был реализован проект «Мультисенсорная комплексная
развивающая площадка «Чувствую, Играю, Познаю», опыт которой можно
использовать в любом детском саду для разных детей.
Историю проекта читайте проект «Мультисенсорная комплексная развивающая площадка «Чувствую, Играю, Познаю»
P.S. больше о тактильных садах по ссылке
P.S. больше о тактильных садах по ссылке
#тактильная площадка#сенсорнаяплощадка#прогулка#
мирвокруг#природа #достсупнаясреда
четверг, 14 мая 2020 г.
Полный список на Сайте
О Животных
О Кошках О Собаках О Лошадях О Коровах О Мышах
О Ёжиках О Медведях О Зайцах О Птицах
О Водоплавающих Пруд
О Насекомых
О Логике Про Речь О Времени О Воспитании Загадки
О Цифрах О Буквах О Пальцах О Цвете
О Годе О Зиме О Лете Об Осени О Весне О Снеговиках О Севере
О Тумане О Дожде О Небе
О Деревьях О Растениях
О Прогулках
О Праздниках О Победе О Победе Деева
О Профессиях
О Транспорте
О Доме О Еде О Гигиене О Снах
О Детском саде
Стихи Белозерова Рассказы Белозерова
#развитие #обучение #детскийсад #стихи
четверг, 30 апреля 2020 г.
среда, 29 апреля 2020 г.
РАБОТА С БРАЙЛЕВСКОЙ КОЛОДКОЙ
Рекомендации по работе с брайлевской колодкой, подготовлены для незрячего ребенка 6 лет, который имеет достаточный опыт занятий с разборной азбукой. Читайте в авторской статье "Работа с брайлевской колодкой"
#обучение #брайль #рекомендации #колодка
вторник, 28 апреля 2020 г.
КОГДА ЗНАКОМИТЬ НЕЗРЯЧЕГО РЕБЁНКА С БУКВАМИ?
Обычные дети видят буквы и слова задолго до того, как начинают понимать, что это именно буква/слово и что их можно читать; читая книгу вместе с ребенком мы сажаем его на колени, берем красочную книгу с рисунками и буквами, рассматриваем картинки и ребенок невольно обращает внимание на буквы. Это можно назвать пассивным знакомством с буквами. Сталкиваясь с буквами каждый день, у обычного ребенка не возникает сложностей в том, чтобы научиться читать и писать.
Читайте в авторской статье "Когда знакомить незрячего ребёнка с буквами"
#обучение #брайль #мирвокруг #адаптация #игрушки #подарки #подарок
пятница, 24 апреля 2020 г.
Рекомендации по теме "Животные жарких стран" ЭО 3-4
Рекомендации по теме "Животные Жарких стран" ЭО 2
#обучение #детскийсад #рекомендации #занятиядома #животные #африка
Рекомендации по теме "Транспорт" ЭО 3-4
Рекомендации по теме "Транспорт Воздушный" ЭО 2-3
#обучение #детскийсад #рекомендации #занятиядома #транспорт#экология #природа
четверг, 16 апреля 2020 г.
ПАСХА
Идея N 1
2) Заранее делаем заготовку из плотного картона-открытку с окошечком в виде яйца. Вместе с ребёнком рассматриваем уже плоское изображение-очертания яйца
3) Также заранее нарезаем полоски из бумаги, разной на ощупь и также с ребенком рассматриваем каждую полоску, обращая внимание на ее поверхность
4) Перед наклеиванием показываем ребенку как будет располагаться каждая полоска-вертикально слева направо (можно положить полоску и провести по ней пальчиком ребёнка)
5) Вместе с ребенком каждую полоску наклеиваем на разворот открытки
Открытка к празднику готова!
Идея с сайта сайта
Идея N2
Нам понадобится:
разноцветные пуговицы разного размера, разноцветные маленькие шарики/помпоны, разноцветные жгутики, вспененная бумага=фоамарин или толстый картон, клей, двусторонняя клейкая лента, 2 листа желтого картона, ножницы.
NB! Не забывайте объяснять ребенку все, что вы вместе с ним делаете и что он берет в руки, проявляйте фантазию! Помните, что разговаривая с ребенком и объясняя ему предметы и действия, вы помогаете ему лучше понять окружающий мир. Приклеиваем пуговицы на яйцо, потом на другое яйцо помпоны, на третье- жгутики (NB! Объясните малышу, что пуговицы надо приклеивать именно на яйцо, не выходя за контур). Жгутики перед наклеиванием лучше накрутить на палец и приклеивать на двусторонний скотч. Три готовых яйца приклеиваем к картону желтого цвета. P.S. Взяла со своего сайта, писала давно
Идея N3
1) Берем заготовки яиц-тогда это были деревянные, сейчас можно купить разные обычно в магазине Fix-Price. Можно сделать заготовки самим из глины для творчества или соленого теста, как основа подойдет упаковка от Киндер-сюрпризов
2) Берем пальчиковые краски (или
любые другие) и даём ребёнку
возможность разукрасить яйца как он пожелает. Орнаменты получаются эксклюзивные и неповторимые.
3) Когда краска подсохнет, покрываем яйцо лаком и оно начинает блестеть.
Пасхальные яйца-подвески из соленого теста
Основные этапы работы: (всё вместе с ребёнком!):
1) готовим соленое тесто
2) «вырезаем» заготовки и не забываем сделать отверстие для веревочки (можно с помощью трубочки для сока)
3) отправляем в духовку, вынимаем, даем остыть
4) раскрашиваем с помощью пальчиковых красок , после высыхания покрываем прозрачным лаком
Все этапы смотрите в видео и успехов!
Идея N5
Тактильные яйца
2010: «Вам понадобится Мелкозернистый пластилин (или шариковый пластилин).
Говорят, то он легко клеится к поверхности, но у меня он не клеился, хотя эффект аппликаций очень необычный. К рукам он тоже пристаёт... Я обмазала каждое яйцо клеем ПВА, дети помогали мне "отковыривать"пластилин, накладывать на заготовку и прижимать. Результат на картинке (с веточкой)»
На картинках также другие варианты
Идея N 6
Вот такие наклейки можно купить в канун Пасхи (покупаем несколько одинаковых листов).
#Пасха #праздник #подарок #подарки #поделки
Подписаться на:
Сообщения (Atom)